Использование оригами в художественно-эстетическом воспитание детей старшего дошкольного возраста.

Содержание

Введение 3

Глава 1.Искусство оригами 5

1.1 История возникновения оригами 5

1.2 Виды оригами 8

Глава 2. Конструирование из бумаги, как средство технического развития ребенка 15

Глава 3. Использование оригами для мелкой моторики рук 19

Глава 4. Коллективные формы организации ручного труда в старшим дошкольном возрасте 22

Заключение 28

Список литературы 30

Введение

Художественно – эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность – изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет бумажная пластика и оригами.

Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества.

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации.

Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека, или природы. Дети учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом). Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению знаний, полученных, на занятиях по рисованию.

Актуальность. Оригами является посредником между художественным и научным постижением мира. Он служит средством развития различных психических процессов, в том числе и конструктивного мышления.

Целью данной работы является изучение использования оригами в художественно-эстетическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) Рассмотреть искусство оригами;

2) Изучить конструирование из бумаги, как средство технического развития ребенка;

3) Исследовать использование оригами для мелкой моторики рук;

4) Проанализировать коллективные формы организации ручного труда в старшем дошкольном возрасте.