Подвижная игра как средство физ развития детей 4 года жизни

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты организации физического воспитания детей в условиях дошкольного образовательного учреждения 5

1.1. Проблема физического воспитания в психолого-педагогических исследованиях 5

1.2. Вариативные формы организации физкультурно-оздоровительной деятельности в ДОУ 10

1.3. Особенности физического и психического развития детей дошкольного возраста 15

Глава 2. Методические аспекты формирования физических качеств детей дошкольного возраста посредством подвижных игр 20

2.1. Роль игры в развитии ребенка 20

2.2. Подвижные игры в физическом развитии дошкольников 27

2.3. Практический опыт развития физических качеств детей посредством подвижных игр 28

Заключение 33

Список использованных источников 34

Введение

В современных условиях развития общества все более актуальной становится педагогическая работа, направленная на достижение физического здоровья детей посредством формирования интереса и ценностного отношения к здоровому образу жизни.

Согласно требованиям ФГОС, содержание образовательной области «Физическая культура» является интегрированным с образовательной областью «Здоровье», что определяет целостный подход к физическому, психологическому и социальному благополучию детей (28).

Физическая культура в этом отношении выступает не только средством развития физических качеств детей, но и важным компонентом духовно-нравственного воспитания дошкольников. Важную роль в физическом воспитании детей играет позиция педагога, его видение процесса физического воспитания, стремление использовать вариативные формы организации физкультурно-оздоровительной деятельности, развивать у детей живой интерес к занятиям физической культурой.

Проблема физического воспитания, развития физических качеств у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ находит свое отражение в работах Т.В. Вантеевой, Л.Н. Волошиной, И.В. Железновой, Л.П. Кудалановой, И.Г. Демьянюк, С.В. Кожевниковой, А.А. Модестова, Н.Н. Кожуховой, С.А. Косовой и др. Одним из эффективных средств физического развития детей дошкольного возраста являются подвижные игры (О.В. Гударева, М.Н. Кирпичева, Н.М. Крылова).

Актуальность исследования обусловлена тем, что физическое воспитание является важнейшим элементом становления личности ребенка, его психофизиологического развития, оказывающего впоследствии значительное влияние на его жизненную активность, самореализацию. Дошкольный возраст является наиболее сензитивным периодом воспитания у детей культуры здоровья и ценностного отношения к здоровому образу жизни. В этом отношении важным является изучение роли подвижной игры в физическом развитии детей.

Объект исследования – физическое развитие ребенка.

Предмет исследования – формирование физических качеств у детей дошкольного возраста посредством подвижных игр.

Цель исследования – изучение возможностей формирования физических качеств у детей дошкольного возраста посредством подвижных игр.

В соответствии с целью сформулированы следующие задачи исследования:

1. Провести обзор психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.

2. Рассмотреть процесс организации физического воспитания детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.

3. Раскрыть методические подходы и описать практический опыт формирования физических качеств детей дошкольного возраста посредством подвижных игр.

Методологическая основа исследования – положения культурно-исторической теории развития Л.С. Выготского, в частности положение о роли среды в развитии ребенка; подходы к изучению организации физического воспитания детей дошкольного возраста в условиях ДОУ (Т.В. Вантеева, Л.Н. Волошина, И.В. Железнова, Л.П. Кудаланова, И.Г. Демьянюк, С.В. Кожевникова, А.А. Модестов, Н.Н. Кожухова, С.А. Косова и др.).

Методы исследования – обзорно-аналитические и теоретические (анализ литературы), обобщение педагогического опыта.