Социально-психологические особенности работы с детьми дошкольного возраста в детском саду

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Организационная характеристика

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №25 города Тюмени

1.1. Цели, задачи и направления деятельности учреждения

1.2 Должностные обязанности специалиста по социальной работе

ГЛАВА II. Участие в исследовании проявления эмпатии среди воспитанников подготовительной группы

2.1 Программа исследования

2.2 Анализ результатов исследования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Введение

Педагогическая практика является неотъемлемой частью учебного процесса в системе профессиональной подготовки психолога.

Практику проходила на базе МАДОУ д/с №25 города Тюмени с _______ по ___________.

Актуальность педагогической практики заключается в том, что она позволяет организовать связь обучения с разными формами аудиторных занятий по циклу психология дисциплин в границах практической деятельности студентов по реализации, усвоенных знаний, умений и навыков. Педагогическая практика в школе обеспечит логическую завершенность профессиональной подготовки специалиста.

Отчет проводится с целью обучения методам работы на конкретном рабочем месте.

Целью данной педагогической практики является:

- закрепление знаний и формирование умений и навыков у будущих специалистов в условиях предстоящей профессиональной деятельности;

- знакомство со спецификой и проблематикой реальной деятельности психолога в организации;

- дальнейшее развитие профессиональных интересов и способностей;

- дальнейшее формирование личностно-профессиональных качеств студента.

В ходе педагогической практики необходимо решить следующие задачи:

- закрепление навыков использования психологического инструментария и отработка умений, полученных при изучении общих дисциплин в области психологии и дисциплин специализации;

- соотнесение теории и практических запросов;

- знакомство со спецификой работы психологической службы на предприятии (структура службы и анализ связей с другими подразделениями организации) и/или деятельностью психолога;

- знакомство с квалификационными требованиями к будущему специалисту;

- формирование и закрепление навыков анализа проделанной работы и составления отчета о проделанной практической работе;

- сбор информации о запросах потенциальных работодателей к специалистам в области психологии для совершенствования их подготовки.

- воспитание профессионально значимых качеств личности будущего психолога;

- изучение педагогического опыта работы по психологии в общеобразовательных школах;

- формирование творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности;

- выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи;

- определение приемов и методов работы, используемых в процессе обучения и воспитания детей;

- определение индивидуальных путей развития ребенка, коррекции и компенсации нарушений; планирование мероприятий направленных на психологическую помощь;

- отслеживание динамики развития детей, посещающих занятия, корректировка индивидуальных коррекционных маршрутов, приемов, методов работы;

- консультирование родителей и педагогов по проблемам обучения, воспитания и развития детей, выбору оптимальных форм, методов, приемов обучения и воспитания в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.

Родители, занимающие активную позицию в решении проблем своего ребенка, стремящиеся понять, разобраться и помочь справиться с трудностями, могут проконсультироваться у школьного психолога. Разобраться в каждом отдельном случае в особенностях развития учащегося с учетом его проблем и квалифицированно оказать помощь не только самому ученику, но и тем, кто его обучает, воспитывает и развивает, призван такой специалист как психолог.