Формирование нравственных чувств у дошкольников в процессе ознакомления с природой

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...……..3

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ……………………………………...……5

1.1 Формирование нравственных чувств у дошкольников в условиях внедрения ФГОС ДО……………………………………………………………...5

1.2 Процесс ознакомления с природой дошкольников как педагогическая проблема…………………………………………………………………………...8

1.3 Возрастные особенности детей дошкольного возраста………………...11

ГЛАВА 2.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ……………………………………………………………………. 18

2.1 Выявление начального уровня нравственных чувств у дошкольников в процессе ознакомления с природой…………………………………………….18

2.2 Формирование нравственных чувств у дошкольников в процессе ознакомления с природой……………………………………………………….21

2.3 Интерпретация результатов исследования………………………………...31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….…..33

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….....35

ВВЕДЕНИЕ

Общение с природой обогащает духовный мир человека, делает людей мягче, добрее, расширяет его кругозор. Исходя из этого, одной из наиболее актуальных проблем является проблема экологизации сознания всех слоев населения, выработки у каждого человека независимо от его возраста потребности экологически грамотно взаимодействовать с миром природы.

Поэтому воспитание ценностного отношения к природе у детей дошкольного возраста признано начальным этапом становления экологически направленной личности, является одной из актуальных проблем современной педагогики. Разумное отношение к природе, окружающему миру должно стать одним из критериев оценки нравственности человека.

Наиболее благоприятным этапом для решения задач экологического воспитания является дошкольный возраст. В дошкольном возрасте закладываются основы, фундамент личности, его ценностные ориентации. Именно поэтому так важно уже на этапе дошкольного детства воспитывать восприятие природы, ценностное, бережное, заботливое отношение к её объектам, развить потребность в познавательном общении с природным окружением.

Исследованием ценностных ориентировок человеческой деятельности на овладение этими ценностями занимались такие ученые, как В.А. Василенко, Л.С. Выготский, О.М. Демченко, А.С. Запорожец, А.Д. Кошелева, А.Н. Леонтьев и др. Свои научные труды они посвятили изучению влияния чувств и эмоций на развитие у детей таких ценностей, как чувство ответственности, ответственное отношение к миру природы.

Цель исследования: формирование нравственных чувств у дошкольников в процессе ознакомлении с природой.

Объект исследования: процесс формирования нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: природоведческие экскурсии, способствующие формированию нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста.

Исходя из цели исследования, были определены следующие задачи:

1. Раскрыть сущность нравственного отношения к природе;

2. Рассмотреть формирование нравственного отношения к природе у дошкольного возраста в процессе природоведческих экскурсий;

3. Провести опытно-экспериментальное исследование процесса формирования нравственных чувств у дошкольников в процессе ознакомления с природой;

4. Обобщить результаты исследования.