Формирование экономического мышления младших школьников на уроках математики при решении задач

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….....3

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМЕЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ ………………………………………………………………………….…5

1.1 Понятие об экономическом мышлении ………………………………….….5

1.2 Особенности решения экономических задач в начальной школе …….…..9

1.3 Педагогические условия формирования экономического мышления младших школьников на уроках математики……………………………….…11

ГЛАВА 2. ОПЫНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМЕЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ………………………………………………………...…..17

2.1 Выявление уровня экономического мышления младших школьников на уроках математики…………………………………………………………...….17

2.2 Формирование экономического мышления младших школьников на уроках математики при решении задач………………………………….……..20

2.3 Методические рекомендации по формированию экономического мышления младших школьников на уроках математики при решении задач……………………………………………………………………………....24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….28

ВВЕДЕНИЕ

В условиях кардинальных изменений в социально-политической и экономической жизни возникла острая необходимость реформирования мировоззрения людей, ориентиров и критериев оценки жизни и дальнейшего его обеспечения.

Время требует кардинальных изменений во всех сферах общества, в том числе - экономической и воспитательной. Требует новых подходов формирования у детей жизненно-прагматического, экономического мышления, осознания им закономерностей новейшего развития, развития украинского общества.

Одной из основных звеньев этого процесса является начальная школа, где осуществляется формирование у учащихся готовности к самостоятельной цивилизованной, узаконенной экономически предпринимательской деятельности, собственного мышления и выводов, поиск путей жизнеобеспечения общества, своих семей, семей.

В связи с этим требует существенного усовершенствования содержание учебного процесса, создание необычных педагогических условий для экономического воспитания школьников, в период введения рыночных отношений. Совершенно понятно, что это непростое дело, требующее значительных научных обоснований, практических навыков, предложений, которые с успехом, интересом восприняли бы ученики.

Целью курсовой работы является исследование особенностей экономического воспитания младших школьников.

Объектом исследования является экономическое воспитание, а предметом - особенности формирования экономического мышления у учащихся начальных классов.

Задачи исследования:

- описать содержание и задачи экономического мышления учащихся;

- охарактеризовать экономическое мышление как основной компонент экономического воспитания;

- провести опытно-экспериментальное исследование процесса формирования экономического мышления младших школьников на уроках математики при решении задач;

- разработать методические рекомендации по совершенствованию экономического мышления младших школьников.

Методы исследования:

-анализ литературных источников;

-изучение передового педагогического опыта;

- наблюдения;

-беседы;

- теоретическое обобщение.

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГ