Обогащение словаря старшего дошкольника средствами легоконструирования

Введение…………………………………………………………………………...4

1. Взгляд ученых на процесс обогащения словаря старшего дошкольника……6

2.Легоконструирование как средство обогащения словаря стершего дошкольника ………………………………………………………………………9

3. Особенности обогащения словаря средствами легоконструирования у старшего дошкольника…………………………………………………………..16

Заключение……………………………………………………………………….23

Список литературы……………………………………………………………....25

Для современной образовательной системы проблема умственного воспитания подрастающего поколения чрезвычайно важна. Необходимость компетентно ориентироваться в возрастающем объеме знаний предъявляет иные требования, чем были 30-40 лет назад. На первый план выдвигается задача формирования творческой личности, способной к активной умственной деятельности. Одним из важных показателей умственного развития ребенка является высокое речевое развитие.

Речь - основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации. Успехи в овладении детьми связной речью обеспечивают и определённую успешность в учебной работе по всем предметам.

Дошкольные педагоги часто задают вопрос: почему не следует запрещать детям разговаривать во время лепки, рисования, конструированию, выполнения любой работы? Потому что для дошкольников очень трудно выполнять работу молча. Психологи утверждают, что речевое сопровождение собственных действий имеет большое значение для психического развития ребенка. Значит, не стоит останавливать речь малышей, сопровождающую их действия.

Развивать речь ребенка, не включая ее в какую-либо деятельность, невозможно. Поэтому в детском саду создаётся специальная среда, способствующая максимально полному раскрытию речевых возможностей воспитанников.

Лего — это игровой феномен от латинского слова LEGO — собирать, конструировать. В середине прошлого века появился первый конструктор «Лего». Отличительной чертой Лего от других строительных комплектов послужило то, что Lego предложил скрепляющиеся между собой детали, которые в ходе постройки оставались крепкими и сбалансированными. Лего — конструирование приоритетно используется в дошкольной педагогике, формируя тем самым развитую личность во всех направлениях.

Дети с помощью занятий Лего — конструированием также повышают умственную и физическую работоспособность. Расширяют представление о предметах и явлениях, развивают умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщают их по признакам.

Работа с конструкторами LEGO позволяет детям в форме познавательной игры узнать много всего важного и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. Включение детей в систематическую конструктивную деятельность можно считать одним из важных условий формирования способности воспринимать внешние свойства предметного мира (величина, форма, пространственные и размерные отношения).

Цель работы - обогащение словаря старшего дошкольника средствами легоконструирования.

Задачи:

• рассмотреть взгляды ученых на процесс обогащения словаря старшего дошкольника;

• легоконструирование как средство обогащения словаря стершего дошкольника;

• выявить особенности развития речи дошкольников с помощью использования конструкторов Лего.

Объект исследования: особенности развития речи дошкольников.

Предмет: использование легоконструирования для обогащения словаря детей старшего школьного возраста.

Структура работы - работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы