Половое воспитание дошкольников в дошкольной образовательной организации.

Содержание

Введение 3

Глава 1. Половое воспитание в психосексуальном развитии детей старшего дошкольного возраста 5

1.1. Процесс полового воспитания ребенка в семье 5

1.2. Половое развитие детей дошкольного возраста 10

1.3. Игра как способ полового воспитания детей 15

Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности полового воспитания дошкольников в дошкольной образовательной организации 25

2.1 Организация эксперимента 25

2.2 Описание этапов 28

2.3 Обсуждение результатов контрольного этапа эксперимента 29

Заключение 32

Список использованной литературы 34

Введение

Половое воспитание очень важно для развития ребёнка. Именно от тех установок, которые родители смогут дать ему, зависит его будущее семейное положение, отношение к браку, к противоположному полу и его поведение в сексуальных отношениях.

Под понятием «гендер» принято понимать социальный пол человека, который формируется в процессе воспитания личности. Гендер указывает на социальный статус личности и её социальные характеристики, которые связаны с полом человека.

Личность развивается и совершенствуется под влиянием других людей, приспосабливается к выполнению в обществе конкретных обязанностей, несёт за своё поведение, действия и поступки определённую ответственность. Этот процесс получил название социализации, основным содержанием которого является передача обществом социально-исторического опыта, культуры, правил и норм поведения, ценностных ориентаций, кроме того, усвоение их индивидом.

В детском возрасте у человека формируется самосознание и закладываются первые представления о самом себе, образуются устойчивые формы межличностного взаимодействия, моральные и социальные нормы.

В возрасте с 3 до 7 лет у детей формируется (половая) гендерная устойчивость. Детям становится понятно, что гендер не меняется: мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка.

Проблема полового воспитания подрастающего поколения – одна из сложных и противоречивых задач, от решения которой во многом зависит физическое, психосоциальное и духовное здоровье общества. Проблема развития представителей определенного пола, отражены в работах В.Б. Каган, Д.Н. Исаев, Д.В. Колесов, В.С. Мухина, Т.А. Репина, И.С. Кон, А.Г. Хрипкова и др.

Объект исследования – процесс полового воспитания старших дошкольников.

Предмет исследования – педагогические условия полового воспитания в процессе игровой деятельности.

В основу исследования положена гипотеза, согласно которой процесс полового воспитания дошкольников будет более эффективным, если:

в дошкольном учреждении будут созданы условия для половой социализации личности ребенка-дошкольника;

будут определены педагогические условия, обеспечивающие активное усвоение детьми половой роли через игровую деятельность;

будет организован процесс взаимодействия ДОУ и семьи, обеспечивающий полноценное половое воспитание ребенка-дошкольника.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи исследования:

1. выявить сущность и содержание процесса полового воспитания ребенка-дошкольника.

2. Изучить особенности полового воспитания дошкольника в семье.

3. Определить педагогические условия полового воспитания детей в процессе игровой деятельности и экспериментальным путем проверить их эффективность.

Для решения задач работы использовался комплекс педагогических методов исследования: теоретический анализ проблемы на основе изучения психолого-педагогической литературы, анкетирование родителей, экспериментальные игровые ситуации, статистическая обработка и анализ результатов.