сюжетно-ролевая игра в коррекции межличностного взаимодействия подростков с умственной отсталостью

Введение 3

1. Теоретические аспекты проблемы использования сюжетно-ролевой игры в коррекции межличностного взаимодействия подростков с умственной отсталостью 5

1.1. Психологическая сущность межличностного взаимодействия в трудах зарубежных и отечественных ученых 5

1.2. Психологические особенности подростков с умственной отсталостью 12

1.3. Сюжетно-ролевая игра как средство коррекции межличностного взаимодействия подростков с умственной отсталостью 21

Заключение 30

Список использованной литературы 32

Актуальность темы работы. В современных условиях преобразования и модернизации нынешнего общества где одновременно пересматриваются ценности, изменяется политика государства в области образования, особенно остро встает проблема межличностного взаимодействия, приобретая тем самым все более значимую и важную роль в связи с личностно-ориентированной направленностью педагогического процесса в современной школе, что подразумевает более тщательное и внимательное отношение к стабильному психологическому благополучию детей.

Проблема межличностного взаимодействия на протяжении многого времени беспокоила умы российских и зарубежных ученых, таких как: А. А. Бодалев, Я. Л. Коломинский, В. Н. Мясищев, А. В. Петровский, Е. О. Смирнова и др.

Процессы демократизации и гуманизации в современном обществе предусматривают необходимость создания для каждого человека, и тем более для лиц с нарушениями развития, равных прав и возможностей на психологическое благополучие, на развитие их индивидуальных способностей, на интеграцию личности в социуме. Для формирования личности детей, имеющих нарушение в умственном развитии, качество межличностных отношений приобретает большое значение.

Незрелость личности умственно отсталого ребенка, обусловленная в первую очередь особенностями развития его потребностей и интеллекта, проявляется в ряде нарушений его эмоциональной сферы, а, следовательно, и межличностных отношений. В нерешенном состоянии эти проблемы приводят к утрате взаимодействия и общения и тем самым к социальной изоляции.

Подбор эффективных технологий для коррекции общения и межличностного взаимодействия ребёнка с интеллектуальным недоразвитием имеет большое значение для обеспечения продуктивной коррекционно-развивающей работы, способствующей социально-психологической адаптации этих детей.

Одной из наиболее эффективных в коррекционном плане и привлекательных для обучающихся технологий педагогической коррекции межличностного взаимодействия подростков с умственной отсталостью является игровая технология.

Актуальность проблемы, её практическая значимость обусловили выбор объекта, предмета и цели исследования.

Объект исследования – процесс межличностного взаимодействия умственно отсталых подростков.

Предмет исследования – сюжетно-ролевая игра как средство коррекции межличностного взаимодействия подростков с умственной отсталостью.

Цель работы: изучить теоретические аспекты проблемы использования сюжетно-ролевой игры в коррекции межличностного взаимодействия подростков с умственной отсталостью.

Задачи работы:

1) раскрыть психологическую сущность межличностного взаимодействия в трудах зарубежных и отечественных ученых;

2) проанализировать Психологические особенности подростков с умственной отсталостью;

3) выявить возможности сюжетно-ролевой игры в коррекции межличностного взаимодействия подростков с умственной отсталостью.