летний лагерь "Юность" г. Оренбург

Содержание

Введение 3

1. Общая характеристика базы практики 4

1.1 Общая информация 4

1.2 Материальная база учреждения 4

1.3 Основные направления деятельности учреждения 4

2. Организация психолого – педагогической практики в летнем лагере «Юность» 4

2.1 Система работы с детьми в период летнего отдыха 4

2.2 Основные работы и задания, выполняемые в процессе практики 4

3. Отчёт о проделанной работе в летнем лагере «Юность» 4

3.1 Конспект мероприятия «С кузовком, с лукошком, по лесным дорожкам» 4

3.2 Анализ проведенного мероприятия 4

Приложения 4

Дневник практики 4

Характеристика представителя администрации летнего оздоровительного лагеря 4

Введение

Лето – период свободного общения детей и подростков, удовлетворение каждых их сформированных интересов, приобретения новых в сферах, ранее не доступных. Создать условия для этого, используя различные формы организации досуга, отдыха и оздоровления детей и подростков – задача, которую не первый год успешно решает педагогический коллектив Детского эколого-биологического центра.

Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей.

Цель практики – формирование общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных компетенций обучающихся в процессе педагогической деятельности в летних оздоровительных лагерях.

Задачи практики в оздоровительных лагерях:

1.Ознакомление обучающихся с особенностями учебно-воспитательного процесса в летних оздоровительных лагерях;

2.Изучение специфики деятельности отрядного вожатого в летних оздоровительных лагерях;

3.Формирование у обучающихся исследовательских умений связанных с изучением индивидуально-личностных особенностей детей и подростков средствами педагогической диагностики;

4. Организация личностно-ориентированного взаимодействия с детьми, подростками, коллегами;

5.Овладение и закрепление практических умений: планирование, проектирование, организации культурно-творческой, досуговой, оздоровительной индивидуальной и коллективной деятельности, анализа и самоанализа деятельности;

6. Совершенствование культуры педагогической деятельности.