Нарушение фономотических процессов у детей с ФФН

Введение 3

1. Современные научные представлени о фонематических процессах 5

1.1. Особенности фонетико-фонематического недоразвития 5

1.2 Главные особенности ФФН 6

1.3 Классификация ФФН 10

Глава 2. Нарушение фонемотических процессов у детей с ФФН 17

2.1 Методы диагностики при ФФН 17

2.2 Логопедические методы коррекции ФФН 25

2.3 Прогноз и методы профилактики ФФН 26

3. Исследования фонетико-фонематических процессов у детей с ФФН 36

3.1. Органзация, содержание и методы исследования 36

3.2 Анализ результатов экспериментального исследования 37

Заключение 48

Список литературы 50

Фонематическое нарушения речи означает неспособность для ребенка определения на слух правильных звуков. Такая проблема проявляется в том, что звуки произносятся не правильно, оглушаются или озвончаются, заменяются — твердые на мягкие, пропускаются или переставляются в словах.

При этом ребенок не замечает допущенных ошибок, так как попросту «не слышит» разницы.

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи возникает по причине фонематического нарушения слуха. То есть ребенок не только произносит звуки неправильно, но и не может определить на слух, какой звук необходим в том или ином случае.

ФФНР может проявляться в разной степени:

• Дефектное звукопроизношение происходит по причине сложностей с анализом фонем.

• Ребенок правильно произносит все звуки, но имеет затруднения с фонематическим слухом.

• В речи ребенка есть проблемы с определением правильного звукового порядка в словах.

аиболее характерными признаками наличия ФФНР, на которые следует обратить родителям внимание, могут стать:

Замена в речи «сложных» звуков на более легкие для произношения. Например, звук Р может стать звуком Л, шипящие и свистящие замениться на взрывные звуки (Ш или Ж на Т или Д как твердые, так и мягкие).

Смешение звуков. То есть отдельно ребенок может выговорить сложные для него фонемы, но в словах и предложениях они по-прежнему заменяются на более простые.

Один звук может заменять даже пару или более. Например, один взрывной звук может стать заменой сразу нескольким шипящим и свистящим.

При правильном произношении ребенок может не различать звуки, относящиеся к разным типам, на слух. В данном случае на первый план выступает проблема фонематического нарушения.

Цель исследования – изучить нарушение фонемотических процессов у детей с ФФН

В соответствии с указанной проблемой, объектом, были поставлены следующие задачи исследования:

 провести анализ психолого-педагогической, учебно-методической, философской, искусствоведческой и специальной литературы по проблеме исследования;

 определить главные особенности ФФН.

 определить методы диагностики при ФФН.

 определить исследования фонетико-фонематических процессов у детей с ФФН.

Работа состоит из трех глав, введения и заключения, в конце поставлен список литературы.