Методика формирования лексического навыка при обучению ин.яза

Содержание

Введение 3

Глава 1. Понятие «лексический навык» и его место в процессе обучения немецкому языку 4

1.1 Общее определение понятия «навык», его виды и свойства 4

1.2 Лексический навык при обучении иностранному языку 4

1.3 Этапы формирования лексического навыка 4

Выводы по первой главе: 4

Глава 2. Работа над текстом как средство формирования лексического навыка 4

2.1 Активный, пассивный и потенциальный словарный запас обучающегося 4

2.2 Способы семантизации лексики 4

2.3 Приемы формирования лексического навыка при работе над текстом 4

2.4. Методические рекомендации по формированию лексического навыка при работе над текстом 4

Выводы по второй главе: 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Приложение 1. Приемы формирования лексического навыка в УМК «Вундеркинды», 8 класс 4

Введение

В современном мире знание иностранных языков считается жизненной необходимостью для каждого образованного человека. Это связано с тем, что на данный момент иностранный язык является основой межкультурного общения. Изучение иностранных языков обеспечивает интеллектуальное, речевое и эмоциональное развитие. Иностранный язык способствует расширению кругозора людей об окружающем мире, а также позволяет развивать у них умение наблюдать, сравнивать и устанавливать связи.

Обучение иностранному языку – это, прежде всего, обучение лексике. Знание лексической основы иностранного языка позволяет использовать его в общении. Лексические средства играют одну из ведущих ролей при формировании и формулировании мысли. Слова могут помочь нам называть окружающие вещи и высказывать наши мысли. В ходе изучения иностранного языка происходит формирование, развитие и совершенствование лексических навыков, именно они способны образовать прочную основу для развития речевых умений.

Актуальность темы данного исследования очевидна, так как изучение словарного состава и дальнейшее использование иноязычной лексики в разных видах речевой деятельности способствует овладению учащимися иностранным языком как средством общения, с одной стороны, а с другой — обеспечивает восприятие и понимание текстов для чтения и аудирования, что в свою очередь, увеличивает общий образовательный уровень.

Цель исследования – выявить специфику формирования и закрепления лексического навыка на уроке иностранного языка на среднем этапе обучения при работе над текстами.

Для достижения цели нам необходимо решить следующие задачи:

1) Изучить теоретические основы обучения лексике на среднем этапе обучения;

2) Выделить основные этапы формирования лексических навыков на среднем этапе обучения языка;

3) Рассмотреть и охарактеризовать упражнения для формирования лексических навыков;

4) Разработать методические рекомендации для формирования лексических навыков у обучающихся.

Объектом исследования данной работы является формирование лексических навыков обучающихся основной общеобразовательной школы.

Предмет нашего исследования – текст как средство формирования лексических навыков.

Научной базой исследования послужили работы таких авторов, как Н. Д. Гальскова, И. Л. Бим, Н. Л. Гез, Е. И. Пассов, Е. Н. Соловова и др.

Материалом исследования являются иноязычные тексты, представленные в школьных учебниках по немецкому языку.

Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты исследования могут быть применены непосредственно при обучении обучающихся на основе УМК «Вундеркинды», авторы: Г. В. Яцковская, О. А. Радченко и др., для 8 класса средней общеобразовательной школы.