Ориентация студентов высших учебных заведений на здоровый образ жизни

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. Методологические аспекты формирования здорового образа жизни учащихся общеобразовательных учебных заведений 4

1.1 Определение понятия здоровье и здоровый образ жизни в литературе 4

1.2 Проблема здоровья и здорового образа жизни в социально-педагогическом научном пространстве 8

ГЛАВА 2. Формирование здорового образа жизни студенческой молодежи 12

2.1 Особенности формирования здорового образа жизни студентов в условиях высшего учебного заведения 12

2.2 Проблема формирования здорового образа жизни студенческой молодежи в России 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 25

ВВЕДЕНИЕ

Современная система профессионального образования в России характеризуется наличием ряда проблем. Одна из них обусловлена тем, что высоко развитое общество требует повышенного напряжения умственных, психических и физических сил, дополнительных нагрузок на физиологические функции организма, специфических характерологических особенностей личности специалиста. В связи с этим целью профессионального образования является подготовка высококвалифицированного специалиста, конкурентоспособного на рынке труда, что работает по специальности на уровне мировых стандартов.

Современный студент, будущий специалист, требует высокого качества образования от системы образования в целом и от уровня преподавательской деятельности в частности. Здоровье есть ведущим фактором, который определяет не только гармоничное развитие, но и успешность овладения студентом профессии, эффективность профессиональной деятельности.

К сожалению, в последнее время наблюдается постоянное ухудшение состояния здоровья населения и молодежи в частности. В связи с этим возникает необходимость формирование у студентов здорового образа жизни, готовности к нему, а это, в свою очередь, требует ориентации системы образования на обучение и воспитание, что способствует сохранению здоровья. Снижение уровня здоровья и физической работоспособности у студенческой молодежи является следствием значительной психоэмоциональной нагрузки, нарушений гигиенического режима дня и питания. Сформировать отношение к здоровью, как важнейшей ценности, дать необходимые для жизни каждого индивидуума знания по валеологии, научить придерживаться здорового образа жизни – основная задача современного педагогического образования.

Среди современных ученых, занимающихся вопросами формирования ценностных ориентаций молодежи на здоровый образ жизни, следует отметить исследования И. Беха, Г. Ващенко, Т. Глазько, Д. Давыденко, Г. Купчинова, С. Лапаенко, С. Омельченко, Н. Паниной и других.

Цель работы – формирование у студентов здорового образа жизни в высших учебных заведениях.

Объект исследования: процесс воспитания основ здорового образа жизни студентов.

Предмет исследования: педагогические условия воспитания основ здорового образа жизни студентов.

Гипотеза исследования является предположение, что воспитание основ здорового образа жизни студентов будет эффективным при следующих условиях: гуманизации учебно-воспитательного процесса в учреждениях образования; целенаправленного приобретения учащимися знаний, умений и навыков по вопросам здорового образа жизни для укрепления здоровья, саморегуляции, формирования целостной личности.

В соответствии с целью и гипотезой исследования решались следующие задачи:

- изучить состояние проблемы в педагогической теории и практике;

- уточнить содержание понятия «здоровье», «здоровый образ жизни», их компоненты, факторы, их обусловливающие;

- рассмотреть проблемы здоровья и здорового образа жизни в социально-педагогическом научном пространстве;

- выявить особенности формирования здорового образа жизни студентов в условиях высшего учебного заведения;

- охарактеризовать проблему формирования здорового образа жизни студенческой молодежи в России.

Структура работы: введение, основная часть, заключение, список литературы. Объем работы: 26 страниц печатного текста. Список использованной литературы содержит 19 источников.